글로벌 세계 대백과사전/교육/교육의 이론과 실제/교육의 의미와 목적

敎育－意味－目的〔序說〕교육은 한마디로 "인간형성의 작용이다"라고 말할 수 있다. 피교육자(被敎育者)를 현존하는 자연적 상태로부터 어떤 이상적인 상태로 이끌어 가는 작용, 즉 자연의 이상화를 돕고 이끄는 작용을 말한다. 한편, 인간형성의 작용을 "사회적 목표를 지향(志向)하여 개인의 능력을 점진적으로 신장(伸張)·발달시키는 작용이다"라고 말할 수도 있다. 교육에 있어서 자연과 이상, 그 어느 편에 중점을 두느냐에 따라, 혹은 피교육자의 개인성과 사회성 중 어느 편에 중점을 두느냐에 따라 자연주의(自然主義)와 이상주의(理想主義), 혹은 개인주의(個人主義)와 사회주의(社會主義)의 구별이 생긴다. 교육은 이와 같이 4개 요소 간의 관계에 따라 여러 가지 학설로 나누어지고 교육의 정의도 달라지게 된다. 교육실천에서는 '무엇을' '어떻게' 가르칠 것인가가 항상 관건이 되는데, 선·덕은 '무엇을'에 해당하는 것으로 가치성과 관련되며, 교육목적학(敎育目的學)의 주내용이 된다. 가르치고 기르는 부분은 '어떻게'에 해당되며, 교육방법학(敎育方法學)의 주내용이 된다. 교육은 교육자의 의도에 따라 광의(廣義)의 교육, 즉 비형식적(非形式的) 교육·무의도적 교육과 협의의 교육, 즉 형식적 교육·의도적 교육으로 구분되고, 방법상으로는 양호·교수·훈련으로, 장소에 따라서는 가정교육·사회교육·학교교육으로 구분된다. 형식적 교육(形式的敎育)은 의도적인 목적을 가지고 일정한 계획과 조직으로 일정한 기간 동안 계속적으로 이루어지는 교육으로 학교교육이 대표적이다. 비형식적 교육은 딜타이(Dilthey)가 "인간은 자연의 학생이며, 지구는 인류의 학교"라고 말한 것과 같이, 인간의 사회생활 자체가 인간형성의 기능을 발휘하고 있다. 교육의 목적은 교육활동을 통해 달성하고자 하는 것, 즉 우리가 형성하고자 하는 인간상은 무엇인가에 관련된 문제이다. 더 구체적으로 말하면 인간을 교육하는 데 있어서의 행동 지표·목적·목표라고 할 수 있다. 바람직한 인간, 이상적 인간상을 형성하는 것을 교육의 목적으로 지향하는 것은 영구불변으로 생각할 수 있으나, 현실적 입장에서 요구하는 교육의 목적은 그 시대성·사회적 성격·역사적 특성을 무시할 수 없고, 가치관·세계관을 떠나서 교육목적을 논할 수 없다. 언제나 교육은 목적지향성을 지닌 사회적 실천이기 때문에 역사가 변하고 시대가 진전하고 사회가 변하면 교육도 변하는 것이 원칙이며, 민족국가의 고유한 가치관·세계관·이데올로기가 다르면 교육도 또한 달라지지 않을 수 없다. 고대 그리스에서 아테네 교육은 자유민을 위한 인문주의교육으로, 심미적·조화적 인간의 육성을 교육목적으로 하였다. 스파르타의 교육은 군국주의 교육으로 국가를 위해 싸울 수 있는 유용한 국민양성을 교육목적으로 하였다. 로마시대 교육은 강건하고 실용적인 인간의 양성을 교육목적으로 하였다. 중세기의 기독교교육은 기독교적 세계관에 의한 종교적 인간을 기르는 것을 목적으로 하였고, 근세 문예부흥기에 이르러서는 인문주의 교육을 이상으로 그리스 시대의 조화적 인간의 이상을 재현하려고 하였다. 문예부흥시대의 교육목적은 선량한 기독교인의 양성으로, 이는 종교적·도덕적 인간의 육성에 그 뜻을 두었다. 17세기에 이르러 리얼리즘이 대두되어 현실세계에서의 실생활을 위한 준비가 교육목적이 되었으며, 18세기 계몽시대에 이르러서는 루소의 자연주의(naturalism)교육이 대두되어 자연적 자유인의 양성과 페스탈로치의 영향하에 인간의 모든 능력의 조화적 발전을 교육의 목적으로 하였다. 또한 18세기 후반부터 19세기에 일어난 국가주의교육에서는 국력증진을 위한 유력한 국민의 양성을 목적으로 하였다. 현대 민주주의 교육에서는 개인적 요구와 사회적 요구를 조화있게 지향하는 민주적 사회인의 육성을 목적으로 하고 있다. 교육의 일반적 목적은 현실사회에서 기대하는 인간상을 구현하기 위한, 좀 광범하고 포괄적이며 보편적인 방향을 지시하는 것이다. 일반적 목적을 기준으로 이를 단계적으로 구체화시키는 것이 특수적 목적인데, 일반적 목적에서 차츰 단계적으로 구체화될 때 교육목적은 교육목표(敎育目標)란 말로 기술되기도 한다. 우리나라의 교육목적은 교육법 제1조에선 일반적 목적을, 제2조에서는 구체적 목적을 세분하여 구분하고 있다. 즉 "모든 국민으로 하여금 인격을 완성하고, 자주적 생활능력과 공민으로서의 자질을 구유케 하여 민주국가발전에 봉사하며, 인류공영의 이상실현에 기여케 함"을 목적으로 하고 있다. 또 1968년 12월 5일 공포된 국민교육헌장의 이념과 기타 사회의 이념 등이 우리나라 교육목적의 기저를 형성하고 있다. <柳 炯 鎭>